الأدارة ..♥ |
❆ فعاليات عَبق الياسمين ❆ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
عبق ذوي الإحتياجات الخاصة✿ كل مايخص قضاء وحلول مشاكل الاحتياجات الخاصه ﹂ ✿ |
#1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
الدمج الشامل لذوي الاحتياجات الخاصة
الدمج الشامل لذوي الاحتياجات الخاصة إن الدمج الشامل يمثل أحد الاتجاهات المهمة في مجال التربية الخاصة ، وخصوصاً لذوي الإعاقات الشديدة، لذلك سوف نتعرف على الدمج الشامل ومبرراته وما يجب عمله لكي يصبح أكثر فاعلية . الدمج : يقصد بالدمج الاشتراك في البيئة التربوية العامة عندما يعتقد أن التلميذ مستعد أكاديمياً وانفعالياً . مبادرة التربية العادية : أن تكون تربية التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من فئة الإعاقة البسيطة مسئولية مشتركة بين معلمي التربية الخاصة والعادية ضمن فصول التربية العادية . الدمج الشامل : يقصد بالدمج الشامل مشاركة الجميع ضمن بيئة تربوية عامة وداعمة تشتمل على خدمات تربوية مناسبة وعلى أشكال مختلفة من الدعم الاجتماعي . مبررات تطوير الدمج الشامل : ـ الاعتبارات الأخلاقية ـ القيمة التربوية ـ الحقوق القانونية ـ الكلفة الاقتصادية ـ المواصلات الاستعدادات التي يجب أن تؤخذ للدمج الشامل : ـ إعداد مدارس الدمج الشامل ـ إعداد النظام ـ إعداد المعلمين ـ إعداد الأسس ـ إعداد الطلاب خصائص مدارس الدمج الشامل : ـ التحاق جميع الطلاب بمدرسة الحي ـ وجود فلسفة عدم الرفض ـ الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة يمثلون نسبة من أولئك المتواجدين في المجتمع العام . ـ الاتصال والتفاعل بين التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة والعاديين . ـ وضع التلاميذ في صفوف مناسبة لأعمارهم . ـ وجود التلاميذ في مجموعات غير متجانسة . ـ استخدام الخطة التربوية الفردية . ـ استخدام التعليم التعاوني وتدريس الأقران . ـ التعاون بين العاملين في المدرسة . ـ احترام الفروق الفردية بين الجميع . ـ العدل والمساواة . ـ الاهتمام باكتساب المهارات الاجتماعية بنفس درجة الاهتمام باكتساب المهارات الأكاديمي.
الساعة الآن 06:54 AM
|