| الأدارة ..♥ |
| ❆ فعاليات عَبق الياسمين ❆ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| عبق ذوي الإحتياجات الخاصة✿ كل مايخص قضاء وحلول مشاكل الاحتياجات الخاصه ﹂ ✿ |
 |
|
#1
05-07-2018, 05:15 AM
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
مهارات الكتابة
تعتبر الكتابة نوعاً من أنواع المهارات اللغوية ، ويقصد بها القدرة على نسخ الطفل لما يكتب أمامه ، وكتابة ما يملى عليه ، والقدرة على كتابة ما يجول في خاطره ويعبر عما في نفسه ، وتأتي هذه المهارة بعد تعلم الطفل الحروف عن طريق أصواتها ، فهو يتعلم أولاً رسم الرموز الكتابية من أعداد وحروف ، ومعظم الأطفال المعاقين عقلياً من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لديهم القدرة الحركية على الكتابة ، فلا يختلف تعليم الكتابة لدى هؤلاء الأطفال عن الأطفال العاديين ، ولكن يكمن الاختلاف الجوهري في الفروق الفردية المتمثلة في القدرات الحركية والعقلية بين الأطفال المعاقين عقلياً والأطفال العاديين ، لذا يتطلب تدريب الأطفال المعاقين عقلياً على الإمساك بالقلم بطريقة صحيحة والتحكم في تشكيل الحروف وكتابتها بطريقة صحيحة لتكوين كلمة أو جملة مفيدة مأخوذة من بيئة الطفل ليسهل استيعابها وإدراكها ، وتخزينها في الذاكرة طويلة المدى ( Long Term Memory ) ، واستدعاؤها في الوقت المناسب .
فالكتابة وسيلة للتواصل والتعبير عن لمشاعر والأفكار ، وهي مهارة تتطلب التآزر البصري الحركي بين العين واليد ، والطفل المعاق عقلياً بحاجة ماسة إلى التدريب على الكتابة ، كعامل مهم وفعال لتعلم القراءة والرياضيات ، وغير ذلك من المهارات . وتمر مهارة تعليم الطفل المعاق عقلياً الكتابة بمرحلتين أساسيتين وهما : مرحلة الاستعداد للكتابة . مرحلة الكتابة الفعلية . أولاً : مرحلة الاستعداد للكتابة : وتحتاج هذه المرحلة إلى عدد من الشروط والتي تتضمن ما يلي : تنمية العضلات الدقيقة . تنمية التآزر البصري الحركي للطفل . مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال . توفير الأدوات التي تساعد على الكتابة والتدرج في استخدامها . عدد الأطفال في الفصل . ويتضمن تعليم الاستعداد للكتابة ما يلي : تدريب الطفل على استخدام الألوان بمختلف أنواعها . تدريب الطفل على التنقيط داخل مساحة مغلقة . توصيل النقط بعضها ببعض . رسم الخطوط المتعرجة ثم المستقيمة . تدريب الطفل على التآزر الحركي والبصري . تدريب الطفل على تعلم الحروف . تدريب الطفل على استخدام وحل المتاهة . تدريب الطفل على إتباع الاتجاهات من اليمين إلى اليسار أو من اليسار إلى اليمين . تدريب الطفل على الأنشطة التي تساعد على مسك القلم . ثانياً: مرحلة الكتابة الفعلية : تبدأ مرحلة الكتابة الفعلية بعد الانتهاء من مرحلة الاستعداد للكتابة ، حيث يزيد التآزر البصري الحركي للطفل المعاق عقلياً ، ومن هنا تبدأ مرحلة التقليد في الكتابة حيث تقليد كتابة الحروف ونسخها أسفل الكلمة المكتوبة أو الكتابة من خلال الأحرف المفرغة أو الأرقام والأعداد . وتتميز هذه المرحلة بما يلي : القدرة على كتابة الحروف الهجائية . القدرة على كتابة وتركيب بعض الكلمات . القدرة على كتابة الأعداد وإجراء العمليات الحسابية البسيطة . القدرة على رسم الأشكال الهندسية والرسومات الأخرى مع استخدام اللون . 
 
الساعة الآن 10:07 PM
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
عضويتي 
مواضيعيٌّ
العرض العادي
