الترفيع المستمر

الترفيع المستمر
السلام عليكم
اسعد الله أوقاتكم بكل خير
كان قرار تطبيق التقويم المستمر الذي طبقته وزارة التعليم منذ سنوات من القرارات التي أضرت بالتعليم ومخرجاته بسبب سوء التطبيق حتى تحول إلى ما يمكن تسميته بالترفيع المستمر.

وكانت خطورة الأمر أنه بدأ بالمرحلة الابتدائية وهي مرحلة التأسيس اعتقاداً أن نجاح هذا النوع من التقويم في بلد أجنبي يعني نجاحه لدينا مع أن طبيعة المجتمعات مختلفة، وتتفاوت فيها نسبة استشعار أولياء الأمور لأهمية العلم والتعلم وفهم وإتقان المدرسة لمهارات التقويم المستمر وتدريب المعلمين عليها مع ضعف الإعلام التربوي في القيام برسالته لتقوية العلاقة بين البيت والمدرسة وتوعية الميدان التربوي برسالة التعليم وأهميتها للمجتمع.

إن حرص بعض أولياء الأمور على إنجاح أبنائهم وحصولهم على تقديرات عالية أدى إلى ضعف ملحوظ في المخرجات والمهارات التي يتقنها الطالب في القراءة والكتابة والرياضيات وانعدام التنافسية والشغف للتعلم، إضافة إلى ضغط المشرفين التربويين على مديري المدارس الذين بدورهم يضغطون على المعلمين لتطبيق التقويم المستمر مما أدى إلى ترفيع روتيني رغم عدم استحقاق بعض الطلبة لذلك.

إن المرحلة الابتدائية مهمة جداً في تلقي الطالب أساسيات العلوم والمعارف، وأصبح الترفيع المستمر سبباً في مرور السنوات المتلاحقة دون المستوى الجيد، حتى جاء اختبار قياس، وكشف المستور وخرجت نتائج ومستوى طلاب في الثانوية العامة تبين الضعف الكبير لمخرجات التعليم العام قياساً إلى ما يحصل عليه خريجو الثانوية العامة في اختبارات مدارسهم من درجات متضخمة لا تعكس حقيقة مستواهم الدراسي والمهارات التي تعلموها.

إن المخصصات المالية والموازنة الهائلة التي تصرفها وزارة التعليم على المرحلة الابتدائية في ظل الوضع القائم وتطبيق التقويم المستمر يعد هدراً مالياً واستنزافاً بلا جدوى، وعلى وزارة التعليم سرعة البت في إلغاء التقويم المستمر وأن تسعى بوضع أنظمة اختبارات عامة من الوزارة للتأكد من مستوى الطلاب وتشجيع المدارس المميزة ذات المخرجات الجيدة مع فتح غرف مصادر التعلم لتقوية ضعاف التلاميذ وتدريب المعلمين على أساليب القياس والتقويم الحديثة بما يضمن - بإذن الله - مخرجات قوية تناسب طموح هذا الوطن ورؤاه المستقبلية.


[img][/img] </ul>

المصدر : منتديات عبق الياسمين